Hans Henrik Knoop

Forskningsdirektør

CV

Forskningsdirektør for Universe Research Lab og Lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. F. 31.12.1959, Kollund.

Gift med Ann Knoop, ph.d. og onkologisk overlæge ved Odense Universitetshospital, og far til hybriderne Josephine og Sebastian. Bor i Odense. 

Uddannelse

1992            Cand.pæd.psych.
1985            Læreruddannelse

Erhvervserfaring

2007-           Forskningsdirektør, Universe Research Lab
2005-           Lektor ved Institut for Pædagogisk 
                   Psykologi, DPU / Aarhus Universitet
2001-2005    Lektor ved Institut for Pædagogisk 
                   Antropologi, DPU                  
1999-2000    Lektor ved Danmarks Lærerhøjskole
1995-1999    Adjunkt og Ph.d.-studerende ved 
                   Danmarks Lærerhøjskole
1994-1995    Pædagogisk konsulent ved 
                   Danmarks Lærerhøjskole
1991-1993    Skolepsykolog ved Pædagogisk 
                   Psykologisk Rådgivning, Odense
1985-1991    Lærer ved Tinglykkeskolen og 
                   Holluf Pile Skole, Odense
1983-85       Ringer-og gravervikar ved Stenløse, 
                   Bellinge, Fangel og Brændekilde Kirker 
1973-1978   Altmuligmand i Metro supermarked, Kruså

Udvalgsaktiviteter

2009-           Country Representative, 
                   European Network for Positive Psychology
2008-           Member of the Executive Committee, 
                   European Network for Positive Psychology 
2008-2009    Medlem af Undervisningsministeriets 
                   arbejdsgruppe vedr. ”Elevens alsidige 
                   udvikling”
2008-           Medlem af tænketank vedr. byggeri
                   i Aarhus Midtby
2008-           Medlem af strategisk udvalg i EU's 
                   agentur vedr. Inclusive Education 
                   and Classroom Practice (IECP)
2007-           Medlem af Board of Directors i 
                   International Positive 
                   Psychology Association (IPPA)
2007            Medlem af Udviklingsrådet ved 
                   CVU-Lillebælt
2005-2006    Medlem af regeringens skolestartsudvalg
2005-2006    Medlem af Danmarks Evalueringsinstituts 
                   projektgruppe vedr. Evaluering af 
                   læringsmiljøer i folkeskolen
2004-2006    Medarbejderrepræsentant i Bygge-
                   udvalget ved DPU
2002-2006    Medlem af Udviklingsrådet ved 
                   CVU-Jelling
2005-2007    Medlem af ekspertpanel i 
                   Danfoss Universe
2003            Eksterne bidrag i forbindelse med 
                   Undervisningsministeriets udarbejdelse af 
                   læseplaner for folkeskolen
2002-           Medlem af ”International Panel on Playful 
                   Learning”, LEGO Company  
2002            Medlem af Undervisnings-
                   ministeriets arbejdsgruppe for 
                   udarbejdelse af anbefalinger til 
                   regeringen med henblik på styrkelse 
                   af den pædagogiske brug af IT 
                   i folkeskolen
2000-2001    Medlem af Undervisningsministeriets 
                   arbejdsgruppe ”Elevens alsidige 
                   personlige udvikling”
2000-2001    Repræsentant for de videnskabelige 
                   medarbejdere i Samarbejdsudvalget, DPU
1997-1998    Medlem af EU-ekspertgruppe vedr. 
                   evaluering af TEMPUS-Phare-projekter i 
                   Central- og Østeuropa  

Censorvirksomhed m.v.

2007-           Fagansvarlig for speciale på kandidat-
                   uddannelsen i pædagogisk psykologi
2002-2006    Censor i psykologi ved læreruddannelsen
2004-2005    Formand for Ph.d.-bedømmelsesudvalg
2005            Formand for lektorbedømmelses-
                   udvalget for læreruddannelsen
2000-2002    Suppleant i Lektorbedømmelses-
                   udvalget for læreruddannelsen
1996            Censor i faget Selvvalgt Speciale for 
                   lærerstuderende på 4. årgang

Redaktionelt

2004-2006    Medlem af redaktionsgruppen for 
                   Psykologisk Pædagogisk Ordbog 
                   (15. udg.), Hans Reitzels Forlag
2003-           Redaktør af tidsskriftet ”Kognition og 
                   Pædagogik”, Dansk Psykologisk Forlag 
2003-           Reviewer på tidsskriftet ”Nordisk 
                   Pedagogikk”
2003-           Anmelder og bedømmer for Dansk 
                   Psykologisk Forlag 
2001-2003    Reviewer på artikler til LEGO WEB DIRECT
2001-           Anmelder og bedømmer for Hans Reitzels 
                   Forlag

Undervisning

Underviser i psykologi og vejleder specialestuderende på kandidat-uddannelserne i pædagogisk psykologi og generel pædagogisk samt Ph.d.-studerende.

Har holdt mere end 800 inviterede foredrag i Danmark og på internationale konferencer i mange lande.

Har fungeret som forskningsbaseret udviklingskonsulent for en lang række kommuner og institutioner i Danmark samt private organisationer som LEGO Dacta, USA, LEGO Learning Institute, Billund og Boston og LEGO Web-Direct, New York, Henning Larsens Tegnestue og Danfoss Universe.

Kernekompetencer

• Arbejdspsykologi
• Børns medbestemmelse
• Børns moraludvikling
• Computerspil
• Flow
• IKT
• Kognitiv Psykologi
• Kompleksitet
• Kreativitet
• Ledelse og organisering
• Leg
• Læreprocespsykologi
• Læring
• Positiv Psykologi
• Psykologi
• Selvorganisering og selvstyring
• Skoleledelse
• Socialpsykologi
• Systemteori
• Teknologiens indflydelse på mennesker

Forskning

Grundlæggende er Hans Henriks forskning rettet mod en dybere forståelse af tre indbyrdes relaterede områder, som alle understøtter menneskelig trivsel: kompleksitet, vækst, selvorganisering og balance som nøglevariable på alle niveauer i naturen, psyken og kulturen; leg, læring, kreativitet og social ansvarlighed indenfor rammen af Positiv Psykologi; psykologiske bidrag til organisering og ledelse på alle niveauer.
 
Hans Henrik betragter videnskab som et ideelt projekt, der bør sigte mod en balanceret forståelse af verden baseret på en stadig mere mangfoldig og sammenhængende indsigt.

I disse år råder mangfoldigheden i social- og kulturvidenskaben, imens en altovervejende del af naturvidenskaben sigter mod en dybere enhedsforståelse, og psykologien udfordres stærkt af denne modsætning ved at relatere sig direkte til såvel biologien som samfundet og kulturerne.

De primære forskningsprojekter er samlet i Universe Research Lab og omfatter:

• The GoodWork®Project - www.goodworkproject.org
• Livsglædeprojektet - www.livsglaede.dk
• Danfoss Universe – www.danfossuniverse.com
• Godskole.dk - www.godskole.dk
• Plan B
• LEGO Learning Institute – www.legolearning.net


The GoodWork®Project ledes af professorerne Howard Gardner, Mihaly Csikszentmihalyi og William Damon i samarbejde med deres kolleger på Harvard University, Claremont Graduate University og Stanford University. Siden 1998 har Hans Henrik været ansvarlig for studier af godt arbejde i Danmark, Letland, Norge, Sverige og Finland. I projektet defineres ”Godt arbejde” i tre betydninger som værende godt for personen, som levende op til faglige og professionelle standarder og som tjenende samfundet i bredere forstand.


Livsglædeprojektet har som formål at udnytte og skabe viden om trivsel for børn og unge og er et samarbejde mellem Fredericia Kommune, Københavns Kommune, Køge Kommune og Sønderborg Kommune.


Projektet i Danfoss Universe sigter mod at skabe bedre pædagogik i naturfagene. Det er påfaldende, at skoler og uddannelser i den grad er lykkedes med at repræsentere naturen på så kedelig og abstrakt vis, at det har skræmt eleverne væk. Projektet er et forsøg på at skabe en naturfagspædagogik, der både skaber mere motivation, mere nydelse og bedre forståelse af naturen. Projektet er støttet af Undervisningsministeriet, Egmontfonden samt Bitten og Mads Clausens Fond.


Hjemmesiden www.godskole.dk er et elektronisk redskab til evaluering af trivsel/pædagogiske processer i skolen. I relation til 40 variable udledt af essentiel positiv psykologi kan eleverne undersøge deres trivsel på bestemte tidspunkter fastlagt af lærerne. Projektet finansieres i samarbejde med SIS Akademi. Skoler fra bl.a. Ballerup, København, Fredericia og Sønderborg deltager i projektet.


Plan B er en dokumentarserie på TV2's satsning, der viser at 9 elever i ottende klasse på få uger formår at gøre store faglige fremskridt - og samtidig øge deres trivsel markant.   

LEGO Learning Institute er oprettet af LEGO Company for at understøtte en bedre integration af leg, læring og kreativitet i børns liv.

Udvalgte publikationer

Csikszentmihalyi, M. & Knoop, H. H. (2008). Kompleksitet: universelt ideal og global trussel. I: Lyhne, J. & Knoop, H. H. (red.) (2008). Positiv psykologi: positiv pædagogik (1 udg.). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag. (s. 243-263). 

Knoop, H. H. (2008, in press). The application of MI Theory in Danish Education. In: Gardner, H. (red.). Multiple Intelligences Around the World (1 udg.).

Lyhne, J. & Knoop, H. H. (red.) (2008). Positiv psykologi: positiv pædagogik (1 udg.). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2008). Aspekter af kreative læringsmiljøer. I: Lyhne, J. & Knoop, H. H. (red.) (2008). Positiv psykologi: positiv pædagogik (1 udg.). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag (s. 95-107).

Knoop, H. H. (2008). Kompleksitet: voksende orden ingen helt forstår. I. Positiv psykologi: positiv pædagogik (1 udg.) (s. 219-242). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2008). Om menneskevenlige læringsmiljøer. I Lyhne, J., & Knoop, H. H. (red.). Positiv psykologi: positiv pædagogik (1 udg.) (s. 75-94). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H., & Lyhne, J. (2008). Positiv psykologi i en pædagogisk verden. I. Positiv psykologi: positiv pædagogik (1 udg.) (s. 7-19). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2008). Wise Creativity and Creative Wisdom. I Craft, A., Gardner, H., & Claxton, G. (red.). Creativity, Wisdom and Trusteeship: Exploring the Role of Education (1 udg.) (s. 119-132). USA: Corwin Press.

Knoop, H. H. (2007). At læse verden og skrive verdens historie. I: Lassen, L., Boström, L., & Knoop, H. H. (red.). Læring og Læringsstile: om unikke og fælles veje i pædagogikken (1 udg.) (s. 31-44). Danmark: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2007). Control and Responsibility: A Danish Perspective on Leadership. I Gardner, H. (red.).
Responsibility at Work: How leading professionals act (or don't act) responsibly (1 udg.) (s. 221-247). USA: Jossey-Bass.

Knoop, H. H. (2007). En køn omgang køn. Kognition & Pædagogik, 17(64), 2-11.

Knoop, H. H. (2007). Plan B for Talenter. Kognition og Pædagogik, 17(63).

Knoop, H. H. (2007). Rummelig skal være noget, man kan være. Kognition & Pædagogik, 17(63), 73-78.

Knoop, H. H. (2007). Hvad er en god skolestart?. I: Egelund, N. (red.). Skolestart: udfordringer for daginstitution, skole og fritidsordninger (1 udg.) (s. 67-85). Vejle: Kroghs Forlag.

Knoop, H. H. (2007). Aspects of Optimal Learning Environments: a General Approach to Human Being and Becoming. International Conference on Play & Creativity, Hong Kong.

Knoop, H. H. (2007). Når lysten til at lære overlever mødet med skolen. I. Bogen om Skolebarnet. Raadet for Større Færdselssikkerhed, Mejeriforeningen, Forældreforeningen, Skole og Samfund.

Knoop, H. H. (2006). Positiv psykologi: Om menneskevenlige lærings- og arbejdsmiljøer. Kognition & Pædagogik, 16(60).

Knoop, H. H. (2005). Evolution, mening og moral. I: Knoop, H. H., & Lyhne, J. (red.). Et nyt Læringslandskab: Flow, Intelligens og Det Gode Læringsmiljø (1 udg.) (s. 45-66). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2005). Om kunsten at debattere natur, intelligens og pædagogik. I Knoop, H. H., & Lyhne, J. (red.). Et Nyt Læringslandskab: Flow, Intelligens og Det Gode Læringsmiljø (1 udg.) (s. 211-242). Kbh: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2005). Om kunsten at finde flow i en verden, der ofte forhindrer det. I: Knoop, H. H., & Lyhne, J. (red.). Et Nyt Læringslandskab: Flow, Intelligens og Det Gode Læringsmiljø (1 udg.) (s. 107-130). Danmark: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2005). Flow i voksenlivet: om engagementets forudsætning, væsen og perspektiv. Psyke & logos, 26(2).

Knoop, H. H. (2005). Om kunsten at finde i flow i en verden, der ofte forhindrer det. Kognition og Pædagogik, 14(52).

Knoop, H. H . & Lyhne, J. (red.) (2005). Et nyt læringslandskab: Flow, intelligens og det gode læringsmiljø (1. udgave maj 2005 udg.). Virum, Danmark: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2004). Kunsten at debattere natur, intelligens og pædagogik. Kognition og Pædagogik, 14. årgang (Nr. 51).

Knoop, H. H. (2004). På tærsklen til det virtuelle liv: - psykologiske og pædagogiske aspekter af den digitale teknologi. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, 41. årgang(4)..

Knoop, H. H. (2004). Andrew Cohen om forholdet mellem evolution og spiritualitet. Kognition & Pædagogik, 14(53).

Knoop, H. H. (2004). Efterskrift om intuitiv dualisme og religiøse hjerner. Kognition & Pædagogik, 14.(53).

Knoop, H. H. (2004). Evolution, mening og moral. Kognition og Pædagogik, 14.(53).

Knoop, H. H. (2005). Howard Gardners intelligensteori og pædagogik. I. Pædagogiske Teorier (4 udg.). Værløse: Billesø & Baltzer.

Knoop, H. H. (2005). Udfordringer til fremtidens pædagogik og læringsmiljø. I. Et nyt læringslandskab: Flow, intelligens og det gode læringsmiljø (1 udg.). København: Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H., & Lyhne, J. (2005). På vej mod et nyt læringslandskab. I. Et nyt læringslandskab: - Flow, intelligens og det gode læringsmiljø (1 udg.). Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2003). Hvad er almendannelse?: om naturlig kultur og kultiveret natur. Uddannelse, 36(5),

Knoop, H. H., & Andresen, B. B. (2003). The Educational Use of IT in Schools: An expert review of the application of IT into the Danish Folkeskole (1 udg.). Copenhagen: Danish Ministry of Education / EU.

Knoop, H. H. (2003). Computerspil: et stærkt pædagogisk potentiale med alvorlige risici. Kognition og Pædagogik, 13(47).

Knoop, H. H., & Andresen, B. (2003). Pædagogisk brug af IT i folkeskolen. København: Danmarks Pædagogiske Universitets forlag.

Knoop, H. H. (2002). Leg, læring og kreativitet - hvorfor glade børn lærer mere. . København: Aschehoug.

Knoop, H. H., & Andersen, P. Ø. (red.) (2002). Børns liv og og læreprocesser i det moderne samfund.
Danmark: Billesø og Baltzer.

Knoop, H. H. (2002). Play, learning and Creativity - Why Happy Children are Better Learners. . Copenhagen: Aschehoug.

Knoop, H. H. (2002). Børn og maskiner. I. Børns liv og læreprocesser i det moderne samfund. Kbh: Billesø og Baltzer.

Knoop, H. H. (2002). Børns indflydelse og møde med magt. I. Børns liv og læreprocesser i det moderne samfund. Danmark: Billesø og Baltzer.

Knoop, H. H. (2002). Børns liv og læring. I. Børns liv og læreprocesser i det moderne samfund. Danmark: Billesø og Baltzer.

Knoop, H. H. (2001). Livslang læring - menneskeret eller politisk krav. Uddannelse, 2001(9)..

Knoop, H. H. (2001). Journalistik på kanten af chaos. I. Journalistik på nettet. Århus: AJOUR Danmarks
Journalisthøjskole.

Knoop, H. H. & Gardner, H. (2001). Good Work in a Complex World. Project Zero Publishing. Harvard University.

Alle publikationer - klik her

Kontakt

hhk@universeresearchlab.com
Tlf.   6550 8119